外国文学是高中语文教学中不可忽视的部分,它不仅能开阔学生的眼界,使学生了解多元文化,还能培养学生的人文素养和审美素养。然而,在目前的外国文学课堂教学中,教师往往只注重基础知识的传授,很少引导学生去感知外国文学中丰富的审美价值。基于以上现状,笔者选择基于审美素养的高中语文外国文学教学作为研究对象。本论文以某中学的部分学生和教师为调查对象,研究方法以定量研究为主,定性研究为辅。定量研究中的调查问卷从外国文学审美感知教学、审美情感教学、审美鉴赏教学和审美创造教学四个维度进行设计;定性研究中的访谈内容包括教师的审美教学意识、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价5个方面,用以了解教师对高中语文外国文学教学的主观感受和想法。此外,从材料可靠性的角度考虑,并结合观察法对问卷和访谈获得的材料进行补充。通过以上研究方法归纳出高中语文外国文学的教学现状,找出其存在的问题,并从教师教学方面对存在问题的原因做出具体分析,进而提出优化策略。本文的结构如下:绪论:首先阐述了选题的缘由及意义,并界定了相关核心概念;其次介绍了本文的研究思路及方法,并对相关文献进行梳理形成文献综述;最后以审美心理学为理论基础,为本次研究做好前期准备。第一章:通过问卷法与访谈法相结合的研究方式,对基于审美素养的高中语文外国文学教学现状进行调查。问卷从审美感知教学、审美情感教学、审美鉴赏教学和审美创造教学四个维度进行设计与实施,并通过SPSS 25(中文版)软件对数据进行处理与分析,进而对调查结果进行梳理和探究。访谈法用以了解教师的审美教学意识、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价,为分析存在问题的原因提供依据。第二章:结合调查结果归纳出存在的问题。在审美感知教学上,教师不重视对视听资源的使用并且较少指导学生朗读;在审美情感教学上,教师忽视了外国文学中民族、文化和人文精神的讲解,并且较少使用“情境教学法”;在审美鉴赏教学上,教师忽视作家的风格、流派并且较少用“比较法”;在审美创造教学上,教师不重视外国文学的仿写或续写活动,并且没有经常开展针对外国文学的交流活动。针对上述问题,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等角度对存在问题的原因做出具体分析。第三章:从教师教学的角度,针对高中语文外国文学教学中存在的问题及原因,提出优化策略。通过使用视听资源和细读文本来优化外国文学审美感知教学;通过体验外国文学作品的人文精神、注重教学内容多元化来优化外国文学审美情感教学;通过“专题教学”和“比较教学”来优化外国文学审美鉴赏教学;通过“读写结合”、“问题教学”、“课堂辩论”来优化外国文学审美创造教学。最后是本论文的结语、参考文献、致谢、附录等。