众所周知,家庭教育是整个教育体系的重要组成部分,具有重要的地位和作用,是一个人成长发展无法离开而又不可缺少的。在家庭教育中占据核心地位的父母教养方式对于孩子的社会性发展和个性成长起着不可替代的作用。已有的研究表明父母教养方式与孩子的学习自主性、学业自我效能感以及学习成绩都有非常显著的关系。本文以湖北省麻城市的三所初级中学的316名初一至初三的学生为研究对象,采用蒋奖等人修订的简式父母教养方式问卷(简称S-EMBU)和陈斯君编制的初中生学习自我监控量表进行问卷调查。并从性别、户籍、是否独生和年级等几方面对父母教养方式以及初中生学习自我监控的特点及其关系进行深入分析。结果表明：(一)父亲教养方式在性别、是否独生上存在显著的差异,而在户籍和年级上的差异不显著；母亲教养方式在是否独生和年级上存在显著的差异,而在性别和户籍上的差异不显著。(二)学习自我监控在户籍、是否独生和年级上存在显著的差异,在性别上的差异不显著。(三)父母教养方式与初中生学习自我监控之间存在显著的相关。(四)通过父母教养方式的改进,可以有效的促进孩子的学习自我监控性。