本文核心内容主要是“能”和“会”的习得过程研究,主要运用统计学定量研究的方法,采用横向研究的方式,利用问卷调查分别对初级、中级和高级水平的留学生进行调查,然后获得实验所需的语料数据,再利用统计分析和统计检验对所获数据进行分析研究。本文主要考察了留学生“能”和“会”的使用情况;“能”和“会”三个义项在不同汉语水平上的习得情况;三个水平等级留学生“能”和“会”各个义项的习得情况;“能”和“会”习得先后顺序。从初级到中级到高级这三个水平等级上来说,留学生对“能”和“会”的习得情况是呈上升趋势的。随着汉语水平的提高,留学生的习得情况越来越好。在初级阶段到中级阶段各个义项习得发展速度都很缓慢;在中级阶段到高级阶段一些义项发展速度加快,一些义项仍然发展速度缓慢。在三个义项上,留学生对“能”和“会”的习得存在一定的习得顺序。“能”和“会”的各义项的习得情况均是:可能先于能力先于意愿。从总体上来看,留学生对于“能”的习得情况要优于“会”的习得,但是在各个义项上的表现情况是不尽相同的。除了中级阶段在可能义项上“能”的习得要好于“会”的习得,而其他水平等级的留学生对此义项的习得没有显著差异。在能力义项上,留学生对“能”和“会”的习得没有显著差异。而在意愿义项上,留学生对“能”的习得要明显好于“会”的习得。其中意愿义项是学生较难掌握的一个难点。最后,我们根据这些结论提出了三点在对外汉语教学中的建议。