公平是儿童社会化的重要内容之一,对儿童的发展具有重要意义。为探究选择性信任对4-6岁儿童公平分配行为的影响,本研究采用简单随机抽样的方法从四所幼儿园抽取246名4-6岁儿童为研究对象,使用选择性信任的主要研究范式,考察4-6岁儿童选择性信任的发展特点及选择性信任对4-6岁儿童公平分配行为的影响。本研究包括三个部分:研究一是探究社会性线索下的选择性信任对4-6岁儿童公平分配行为的影响机制;研究二是探究认识性线索下的选择性信任对4-6岁儿童公平分配行为的影响机制;研究三是探究社会性线索和认识性线索冲突时的选择性信任对4-6岁儿童公平分配行为的影响机制。研究结果表明:(1)4-6岁儿童选择性信任的发展特点:受社会性线索的影响,儿童信任朋友,不信任陌生人;受认识性线索的影响,儿童信任正率高的信息提供者,不信任正确率低的信息提供者;当社会性线索和认识性线索冲突时,儿童的选择性信任发生反转,儿童会信任正确率高的陌生人,而不是正确率低的朋友。儿童的选择性信任存在年龄差异,随着年龄的增长,儿童的选择性信任能力逐渐增强。但是,儿童的选择性信任不存在性别差异。(2)选择性信任对4-6岁儿童公平分配行为的影响:随着年龄的增长,受选择性信任的影响,儿童给信任的人分配的贴纸更多,分配结果更公平;给不信任的人分配的贴纸更少,分配结果更利己。当社会性线索和认识性线索冲突时,4-6岁儿童给信任的正确率高的陌生人分配更多的贴纸,分配行为更公平;给不信任的正确率低的朋友分配更少的贴纸,以利己分配为主。根据以上的研究结果,本研究提出的教育建议如下:(1)教育者应合理培养儿童的选择性信任能力;(2)教师和家长应形成教育合力;(3)教师和家长应成为公平分配行为的示范者。