我国大力推进职业院校课程革新,与之相伴的职业院校教育教学改革与教材完善也热烈开展起来。中等职业师范学校是以培养专业的学前幼儿教师为主的学校,这些学校的学前教育专业语文校本教材的开发与改革创新活动也响应国家教育政策开展起来。语文学科是中等职业学校(以下简称为中职学校)学前教育专业学生的基础文化课,具有显著的工具性和人文性特点,对于学生毕业后从事的幼儿师范教育工作具有极强的实用性和针对性。学龄前儿童处于语言初步形成继而飞速发展的关键阶段,针对这样教育对象的学前师范教育专业学生的语文知识和素养就显得异常重要,学前教育专业的语文校本教材研发和该专业学生的语文素养培育对于有效提高学前语文教育质量具有决定性意义。中职学校学前教育专业的语文校本教学安排具有丰富性、趣味性特点,各个教学板块的组合也是兼顾这一专业的职业特点的,因此能够更加全面而具体地满足不同职业选择的学生的学习需要。专业化的学前教育专业语文校本教材的确立能够更加具有针对性地提高学生语文综合能力与核心素养,切实改善当前中等职业学校的语文教学现状。当前教育环境下,国家日渐提高对学前教育教师的各种要求,从教学资格与标准到专业教育素养都是学前教育专业教育需要面对的问题。纵观我国现阶段的学前教育教师的培养方向与整体趋势,中职学校学前教育专业采用的语文教学课本远远无法适应当今社会与经济文化的发展需求。语文校本教材的开发应围绕专业内核,针对本专业学生的特点与素质,同时注意结合本地区的地方特色,致力于培养适应市场需求与要求、经得住学前教育行业挑选的专业型人才,这也是目前摆在我们广大教育工作者面前的严峻课题。本文针对上述情况,结合中职学校学前教育专业的语文教学实际状况,以语文校本教材的研究与开发为中心内容与核心目标,经过大量理论论证和实证调查研究撰写了本论文。论文前言部分主要介绍问题的缘起、研究的意义、研究的方法以及国内相关研究成果;正文第一部分,中职学校学前教育专业的特性与中职学校学前教育专业语文核心素养的培育,主要阐释了中职学校学前教育专业的特殊性质与本专业语文素养培育的相关问题;第二部分,中职学校学前教育专业语文主修教材与校本教材的关系,包括语文校本教材的基本概念、校本教材与主修教材的关系阐述;第三部分,语文校本教材在中职学校的学前教育专业教学领域的课程研发与教学内容阐述,在这一部分中笔者系统分析和考量了学前教育专业中使用语文校本教材的教学目标、体例框架以及内容结构设置等;第四部分则是提纲挈领地考察中职学校学前教育中语文教材研发与运用的宗旨或原则,途径与方法等,其中包含关注时代与社会发展需求、关注知识与能力培养、关注学校和地方特色的开发原则,以及教材编写理念的科学化、教材内容设置的合理化、教材实际使用的灵活化等实现路径;第五部分,以广东省湛江市幼儿师范学校语文校本教材的使用现状为例,对该校语文校本教材使用的现状进行调查,该调查从语文校本教材的编写理念、内容设置、结构安排、开发意义、实施效果等角度入手,全面考察学前教育专业语文校本教材的使用情况,在此基础上进一步进行剖析推理,提出笔者的个人见解,并深入了解当前语文校本教材运用于学前教育专业的不足之处,继而展开合理分析与深刻反省,提供具有针对性与实效性的建议。