新课程改革要求数学教学方式随之改进。创设问题情境作为一种能有效促进教学活动和培养学生各方面能力的教学方式,受到教育理论者和一线教师的普遍关注和认同。本文在研究前人成果的基础上,通过文献法、课堂观察法、案例分析法和访谈法等方法主要从理论和实践两大方面关于小学数学教学中创设问题情境进行研究。导论主要包括问题的提出、研究意义、研究思路与方法。第一部分国内外小学数学教学中创设问题情境概述。第二部分小学数学教学中创设问题情境的理论基础包括概念界定和创设问题情境的理论支撑两方面。第三部分小学数学教学中创设问题情境的影响因素,结合对一线小学数学教师的访谈分析了相关因素。第四部分小学数学教学中创设问题情境存在的问题及成因分析,主要阐述了存在的问题及其成因。第五部分小学数学教学中创设问题情境的对策,在分析存在问题和结合有关案例的基础上提出了创设问题情境的对策。数学教学中创设问题情境是基础教育课程改革的需要。通过创设生动、有趣的问题情境,帮助学生将生活问题“数学化”,然后将数学知识运用到现实生活中。研究中发现的创设问题情境中存在的问题值得一线教师思考。提出的解决问题的对策为一线教师创设问题情境提供了一定的参考价值。从而促进小学数学教学活动的有效发展。