在认知心理、语言理论、语言心理研究取得诸多新成果的背景下,根植于心理测量理论的标准化测试受到越来越多的诟病,而归属标准化测试系列的我国高考汉语文科目的指导思想、考纲表述、试题编制存在的问题尤其多,高考语文测试题是否真实地测试出了学生的语言能力争议颇多。在高中新课程改革如火如荼进行的形式下,高考语文科目的革新势在必行。笔者了解了当今语言理论、认知理论、测量理论的研究成果,比较了欧美、台湾、香港的母语测试试题,对一些一线的师生做了问卷调查。在此基础上,本文以汉语文高考命题思想、考纲表述、试题编制三个板块为研究对象,以题型创新为切入口展开研究。在论证了现行高考语文考纲及试题存在的问题后,后文根据汉语文考试大纲中的“语言知识和语言表达”与“文学常识和名句名篇”两部分内容,遵循两部分所列考点顺序逐条论述如何对与语言能力测试密切相关的高考试题做生活化、开放化、综合化、语境化、展示性的题型创新,初步搭建了一个开放、立体、多维的语言能力测试题的产出母机模型。