单元教学对语文教学有着重要的意义,它能够适应初中生心理发展规律,对学生语文学习的积极性和主动性起着促进作用,也对教师教学能力的提升具有积极作用。以单元为指导,进行单元整体阅读与写作教学设计,是为了满足新课改背景下语文教学以及学生发展的需要。但是,在以往的语文教学中,教师采用单篇的教学设计,这种教法存在着不少弊端。本论文以统编本初中语文八年级下册游记散文单元为例,对游记散文单元整体教学进行积极的尝试,给中学语文教师和相关研究者提供游记散文教学的参考。本论文共四个部分:第一章,分别阐明单元教学、游记散文的内涵、特点及意义,明晰概念,为后文的研究奠定理论基础;第二章,对统编初中语文游记散文单元教材编排进行分析,首先分析教材编排的依据,然后分析教材编排的特点,为后文的单元教学设计提供支撑;第三章,基于对教材的分析分别从阅读教学与写作教学两个方面提出具体可实施的单元整体教学策略,实现以读促写的教学目标;经过前三章的分析,第四章对游记散文单元进行整体的教学设计,这部分主要从两个方面来阐述:第一节进行单元整体教学分析,对单元任务、单元文本、单元学情以及单元教学目标展开论述;第二节进行单元阅读课和单元写作课的教学设计。本论文最终想达到的目的是反思和发展现阶段初中语文游记散文单元的教学,希望对游记散文单元教学提供一定的借鉴。