本文以泰国清莱府潘县Wattanasuksa School(中文名为公立中华学校)为个案研究泰国小学五年级的汉语教学情况。通过对泰国小学五年级的教材、教学法和文化差异三部分进行调查问卷的统计分析,进一步分析小学五年级汉语教学的教材选用和编写问题、对比在实际汉语教学过程中运用不同教学法的具体效果以及论述如何解决在泰对外汉语教学中的文化冲突问题等。论文力图对出现的相关问题提出合理化的建议,探讨如何进行高质量的泰国小学汉语教学。第一章是绪论,主要论述选题研究意义,相关研究现状和研究方法。第二章首先对泰国清莱府潘县Wattanasuksa School五年级所使用的汉语教材进行分析,包括《汉语》系列教材的优缺点以及Wattanasuksa School五年级使用该教材的基本情况;再通过抽样调查对泰国各府30名汉语教师志愿者所使用的高频教材进行统计及对比分析;最后指出泰国小学五年级教材选用存在的问题并提出合理化的建议。第三章讨论泰国小学五年级的汉语教学法概况。以调查问卷为基础,统计出六种高频使用的教学法,并根据这些教学法的特点,以课堂实录的方式进行长期教学实验,再根据课后测验成绩的结果分析不同教学法的应用效果。揭示了各教学法在不同语言知识版块中运用的优势和缺陷,并为教学过程中要素教学选择合适的教学法提供了参考和建议。第四章研究了泰国小学五年级汉语教学中的跨文化交际情况。对汉语课堂中语言交际冲突、非语言交际类型和冲突、跨文化交际的冲突原因以及汉语课堂中语言交际与非语言交际的融入对策进行了探讨。通过访谈和记录公立中华学校小学五年级教学过程中的文化差异案例,提出解决实际教学中跨文化冲突的建议。第五章是结语,归纳总结全文观点,指出论文的创新点和不足。