【摘 要】
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初中班级管理的专业化直接关系到初中教学的质量。本文主要采取问卷调查法与访谈法,调查了H市N区7个初中班级管理现状,通过比较分析,探讨班级管理过程中遇到的问题。研究表明,老师方面存在的问题有:(一)教师不愿主动承担班主任工作;(二)班级管理包含功利性;(三)班规内容单一;(四)科任教师较少参与班级管理。学生方面存在的问题有:(一)个性发展活动不足;(二)忽视身体素质培养;(三)自主管理能力不足。家校
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初中班级管理的专业化直接关系到初中教学的质量。本文主要采取问卷调查法与访谈法,调查了H市N区7个初中班级管理现状,通过比较分析,探讨班级管理过程中遇到的问题。研究表明,老师方面存在的问题有:(一)教师不愿主动承担班主任工作;(二)班级管理包含功利性;(三)班规内容单一;(四)科任教师较少参与班级管理。学生方面存在的问题有:(一)个性发展活动不足;(二)忽视身体素质培养;(三)自主管理能力不足。家校方面存在的问题有:(一)家庭教育与班级管理不同步;(二)家校沟通内容和时机偏颇。通过对上述问题的研究,班级管理出现问题的原因主要有,学校政策方面、教师能力方面、学生自身方面和家校衔接方面。通过与各学校一线教师和教导主任探讨,结合学校的现实情况,本研究为解决班级管理遇到的问题,提出了促进初中班级管理改进的策略,即引用“辅导员”协助班主任管理;加强班主任培训并实行轮岗制;培养教师人性化管理能力;促使科任教师参与班级管理;给予学生个性发展舞台;加强学生身体素质培养;创设良好的家庭学习环境;教师加深对学生的了解。
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