教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。高中英语教师作为教师队伍中一个普通而又特殊的群体,担负着培养英语人才的重任,其素质将直接影响我国英语后备人才的素质。随着中国加入WTO,我国的对外交流和国际交往愈加频繁,对高质量英语人才的需求也越来越迫切。作为培养高质量英语人才的一支重要生力军,高中英语教师的素质问题越来越受到人们的关注,因为只有高素质的教师才能培养出高质量的学生。为了解德州市高中英语教师的素质状况,本人采取问卷调查和理论分析相结合的方式,对德州市高中英语教师的素质状况进行了调查,针对调查结果,提出了切实可行的提高高中英语教师素质、进行教师继续教育的对策与建议。根据教育学的有关理论,本文制定了以教师素质为主的调查问卷,它包括以下五个方面;1、英语教师的职业理想;2、英语教师的专业素质;3、英语教师的情感素质;4、英语教师的学生评价观;5、英语教师的科研创新素质。论文首先从理论层面上探讨了有关教师、特别是英语教师素质的一些基本问题,然后逐项分析了调查结果及其所反映的教师素质的各个方面,最后提出了提高英语教师素质的对策与建议。本研究以调查法为主,辅之以访谈和文献研究等方法,选取德州市有代表性的9所普通高中的289名英语教师为研究对象,进行测试,测试分析结果如下:1、高中英语教师整体素质较高,基本能满足高中教学的需要;2、各项素质之间不均衡,有的较高,有的较低,如教师的专业知识比较扎实,但语言文化知识比较欠缺,情感素质和科研创新能力偏底等; 3、英语教师的继续教育需进一步加强。本文就以上问题进行讨论,并根据英语教师的素质现状及其成因,提出了提高教师素质的对策与建议:1、加强高中英语教师的职业理想教育2、优化高中英语教师的专业知识结构3、提高高中英语教师的情感素质4、培养高中英语教师的科学的学生评价观5、增强高中英语教师的科研创新素质