泰国作为与中国山水相连文化相亲的友好近邻,与中国有着密切的联系。汉语教育在泰国快速发展,目前,学习汉语的泰国学生数量持续增长,泰国各地高中小学与高校在泰国政府的倡导下,纷纷开设了汉语课程。泰国兰实大学是开设中文系进行汉语教学起步较早的一所私立大学,中文系课程设置多元化,中文系努力营造中国化的教学环境,多样的校际交流项目给中文系学生提供多种机会进行汉语学习,兰实大学是泰国中部地区汉语教学极具代表性的大学之一,我们通过问卷调查、访谈等方法对兰实大学中文系汉语教师、汉语学习者、教材、课堂教学等相关方面展开研究,并针对发现的问题提出相应的对策。论文共分三章,首先,主要介绍研究背景、研究现状、研究意义与目的、研究方法。第一章简要说明了兰实大学中文系发展现状及汉语教学总体情况。第二章我们从教师、学生、教材、汉语教学等方面对兰实大学汉语教学现状进行了调查,并做了详细分析。第三章我们指出调查中发现的兰实大学汉语教学存在的问题,并提出针对性的建议。第二章、第三章是本篇论文创新之处。最后,本人对全文进行总结,并指出不足之处。我们在调查研究中发现,中文系教师都具有汉语教学相关专业的背景知识,学生学习汉语动机强,对教师课堂教学满意度高,大部分师生认为课堂使用北京语言大学出版社出版的系列汉语教材与教师自编教材符合学生的实际水平。但目前中文系汉语教学中还存在一些问题,如汉语教师数量明显不足;汉语教师年轻化,但教学经验不足;教师教学法单一,缺乏培训;同年级学生汉语水平差别大,学生课堂学习缺乏主动性;学生学习汉语问题多;中国原版教材亟待本土化,教师自编教材缺乏趣味性等;汉语课程难度较高,课程时间安排不符合学生的需要,听力和口语训练不足,成为提高学生汉语水平的障碍。针对兰实大学中文系汉语教学中存在的问题,我们提出一系列对策:增加教师数量,壮大汉语教师队伍,稳定师资结构,加强师资专业培训,建议泰国籍与中国籍汉语教师都要合理使用中介语;按学生实际汉语水平编班,让学生明确自己学习汉语的目标;编写本土化教材,在教材中增加有关中泰两国文化的内容,增加教材的趣味性;改革课程安排,增开语言交流技巧类课程。最后,希望本论文研究的结果能够对兰实大学汉语教学质量的进一步提高提供实践借鉴。