语法是外语教学中必不可少的一部分。纵观外语教学研究的历史,学者们对于如何进行课堂语法教学有着不同的意见和学派。时代的变迁使得教学方法的潮流也随之发生了改变,而近年来,语境在语法教学的运用在不断发展,令不少专家和教学者们相继对此进行了一些实践和研究。另一方面,随着社会对职业教育观念的转变,我国中等职业学校有了较大的发展,同时中职学生的人数也有所增加。在中职学校中,英语是必修科目,但中职学生的学习基础相对较弱,水平也参差不齐。因此,如何有效开展中职英语的语法教学成为了一个重要的课题。本研究基于对我国中等职业学校学生英语学习状况和问题的分析,以及对前人关于语法教学和语境运用的文献回顾与经验借鉴,以非谓语动词的语法教学为例,探索基于语境的中职英语语法教学的效果。本文主要围绕以下两个问题开展研究:(1)与传统的3P教学法相比,基于语境的语法教学能否更有效提升中职生的语法学习效果?(2)在语境下进行语法教学对于不同水平的学生有何影响?本研究以非谓语动词作为受试内容,以广州市财经职业学校职中二年级会计专业98名学生为研究对象,以前测、后测和访谈作为研究工具,进行了为期8周的实验研究。其中会计1班(48人)为控制班,会计2班(50人)为实验班。在实验班中,通过前测的结果和学生中考入学的英语成绩,划分了两个小组,成绩排前10名的代表英语语法水平较高的同学,而后10名的代表水平较低的同学。在实验中,控制班采用传统的3P教学法,而实验班则采用语境教学法。前测和后测所获得的数据均通过社会科学统计软件SPSS 22.0进行处理和分析。教学试验后,在实验班中随机抽取5名水平较高的学生和5名水平较低的学生进行访谈,以进一步了解语境教学法对不同水平学生的英语语法学习的影响和作用,访谈数据通过语音记录并转化为文字形式进行收集。本研究的数据分析表明:(1)与传统的3P教学法相比,基于语境的语法教学能够更有效提升中职生的语法学习效果。(2)英语水平较高的学生比英语水平较低的学生更容易适应基于语境的语法教学。以上的研究结果对于中职英语教学具有一定的启示,表明中职英语语法教学使用语境教学法是可行的,同时,中职英语教师应当根据不同专业、不同层次的学生设计出符合其实际情况和需求的语境材料,利用材料组织多种形式的基于语境的课堂活动,从而达到让学生正确掌握语法规则和在特定情境下恰当使用语法的目标。