近年来中国经济高速增长,其中教育和经济的协调发展是我国整体战略中的重要组成部分。本文旨在分析我国教育.和经济增长的现状,探讨我国教育与经济增长的计量分析,并提出实现我国教育与经济发展良性互动的建议,希望能对我国的公共教育支出提供一些有益的帮助。教育投入与经济增长的互动源于投入和产出、生产与分配、供给与需求的关系。教育投入与经济增长之间作用与反作用的地位不是凝固不变的,两者之间是“双向”的互动关系。在现实的经济生活中,特别是在市场经济体制下,这种互动的含义可以理解为：一方面,经济增长决定教育投入,经济增长的速度、规模、质量和方式决定国民收入的分配：另一方面,教育投入也同样影响经济增长,教育投资的水平和结果决定人力资本积累的水平和质量,从而决定经济增长的动力和可持续程度。教育投资与经济增长之间不单是决定和被决定的关系,而是“双向决定”的关系,并且这种“双向决定”的关系不是静态的,而是动态的,是处在不断运动、变化、发展过程之中的。文章利用1995-2010年间上海关于六岁以上平均受教育年限和国民生产总值的统计数据,检验了我国教育投入与经济增长序列的平稳性以及教育投资与经济增长之间的短期因果关系。结果表明,教育投入对经济增长的作用不显著,并且Granger因果关系检验表明,教育投入增长不是国内生产总值增长的格兰杰原因。本文认为造成教育投资对经济增长作用乏力的原因主要有以下几方面：1.教育投资量偏低。2.教育投资结构不合理。所以我们有必要对教育进行一定的规划。