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教育是促进民族振兴的重要力量。蒙古语授课学前教育(3-6岁儿童)不仅是民族教育体系的一个重要组成部分,更是个人受教育的起步阶段,肩负着民族地区未来发展所需要的人才培养的历史使命。因此,要充分完善民族政策的实施,使民族蒙古语授课学前教育与时俱进。在本文中,笔者以科左后旗蒙古语授课幼儿园为调研点,采用问卷调查法、文献法、访谈法、比较法、观察法,分析科左后旗蒙古语授课学前教育发展现状,探索发展中存在的问题,针对存在的问题提出推进建议。本文由以下六个部分组成:第一,绪论部分主要阐述本文研究缘由、研究目的、研究意义、相关研究、研究方法、研究的优点和不足。第二,阐述相关概念界定。第三,从四个方面阐述科左后旗蒙古语授课学前教育的历史形式。第四,调查科左后旗蒙古语授课学前教育发展现状的设计。第五,分析科左后旗蒙古语授课学前教育发展现状及存在的问题。第六,促进科左后旗蒙古语授课学前教育的建议。