改革开放40余年来,民办教育快速发展。多数民办学校凭借优质教学环境和高水平教师队伍,成为优质教育的代名词,且民办学校招生不受限制,可以提前挑选优质生源,使得公办、民办学校的生源质量相差甚多。为规范民办学校“掐尖”招生的乱象,均衡公办学校与民办学校的生源,于是“公办、民办义务教育学校同步招生”成为多地招生政策的新内容。运城市于2020年5月25日发布该市中小学招生政策,也明确“公民同招”的要求。为了解运城市2020年“公民同招”招生政策落实情况,实行“公民同招”对学生、家长的择校有何影响,在落实过程中是否达到政策目标,有哪些新的问题出现,于是开始了本研究。通过与家长的访谈以及相关数据的搜集,发现G村“幼升小”学生择校情况在“公民同招”政策实施后有以下特点:就近入学所划片区学生比例无明显变化、就读民办学校学生比例下降、就读县公办学校学生比例增多。依据政策入学的学生择校意愿依然强烈。部分学生存在意向就读学校与实际就读学校不符的情况。基于此,家长对于学生就读学校的满意情况分为三类:非常满意、基本满意、不满意。非常满意是由于意向学校与实际就读学校一致或者差距小,基本满意的原因为意向就读学校与实际就读学校不一致,但在可接受的范围内;对孩子实际就读学校不满意的学生家长表示,他们在孩子就读学校时没有选择权。对于G村择校学生来讲,他们的择校类型多样。其中择校主要集中在择公办学校,公办学校中,成熟的公办学校依旧是家长们竞相争取的对象;新创办的县公办学校也很受家长们的欢迎。除此之外,择优质民办学校的现象依旧存在,一些优质的民办学校仍是家长们的首选;还有部分学生摇号落选也通过别的方式进入民办学校。通过分析择校背后的原因,发现主要体现在两方面:一是由于就近入学划片区学校薄弱,二是由于政策监管不到位。通过上述分析,发现“公民同招”政策有利于促进教育资源均衡配置,有利于促进教育公平和教育高质量发展。然而政策在执行过程中确实引发了一些矛盾,例如:公办学校生源回流,学区房价值重新凸显;民办学校部分利益受损;政策对于农村学生来说选择有限等。