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在上个世纪六十年代的时候,街舞以艺术与娱乐相结合,作为有氧运动的一种出现在美国街头,成为了黑人“嘻哈文化”(HIPHOP)的重要组成,截至到上个世纪七十年代,街舞与打碟等黑人地下文化被称为四大嘻哈元素。因为街舞自身特征,在欧亚非地区的国家中迅速流行起来。无论是在促进师生感情互动上,还是提高身心健康上,街舞在教学中都发挥了重要的作用。它的个性化与多样化得到了广大青少年的认可与青睐,随之而来的便是更加突飞猛进的发展。高校课程改革中,丰富课程内容推动者高校的教学。延边大学公共体育课程开设街舞课的可行性已成为了一种可行的趋势。本论文对于延边大学公共体育课程开设街舞课的可行性,通过文献资料、问卷调查和数据统计等方法进行了相关内容的调查研究与分析。并得出以下结论：1.通过调查发现,延边大学学生对街舞高度认可,学生们对街舞课有着积极的热情。2.对于延边大学公共体育课程开设街舞课的可行性教学内容,学生倾向于学习Hip-hop、Popping(机械舞)、Locking(锁舞)、Jazz(爵士舞)、Breaking(技巧舞)这五大舞种。3.调查发现延边大学从事健美操教学的教师对于延边大学公共体育课程开设街舞课的可行性持肯定态度。4.调查发现延边大学健美操馆场地设施条件已符合开设街舞课的场地设施要求。延边大学公共体育课程开设街舞课的可行性已定趋势,为了更快的进行街舞课的建设提出以下建议：构建合理的街舞课程标准中的课程目标,教学内容体系,评价体系,教学方法以及教材编写工作。按照《延边大学课程改革》方案,尽快组织有关教师参加街舞培训班,学习和掌握街舞课的内容,以便在延边大学公共体育课程中开设街舞课。