现代信息技术的发展对中学数学教育产生了深远的影响。现代技术在数学教学中的应用，有利于优化教学过程，提高教育质量和效益，也必将带来数学教学的深刻变化，如教学观念、教学模式的变化，在此背景下，数学教学的内容和教学内容的呈现方式也应随之发生变化。在已有的关于现代技术与中学数学教学的研究论文中，对现代技术支持下的中学数学教学缺乏系统地研究和整体性地把握，本文较系统地探讨了现代技术支持下的中学数学教学。 本文首先对中学数学教学和数学教学观念的概念进行了界定，将研究的范围限定在高中数学教学。接着，探讨了现代技术对数学观念、教学观念的影响，归纳了现代技术支持下的一些新型中学数学教学观念，即：注重数学教学的“大众化”原则、注重培养学生的“主动实践”精神、注重发展学生的数学应用意识、重视问题解决、提倡建构主义思想指导下的数学教学。随后，总结了现代技术支持下的新型教学模式，主要是：组合演示教学模式、问题探究教学模式、个别辅导教学模式、协商合作教学模式。在此基础上，提出中学数学教学内容必须在调整、精简传统的教学内容的同时增加新的、适应社会发展的知识。与此相适应，中学数学教学内容的呈现方式也要发生变化：在内容结构体系上，要打破传统的算术、代数、几何、三角分科的设置体系，进行整体性处理，将其统一综合为一门科学，并借助计算机等技术的作用把重点放在指导学生发现问题和探索问题上，而数学教材也要采用多媒体化、立体化、网络化的形式。最后，在问卷调查的基础上，对推进教育信息化提出了一些建议并对全文的研究进行了总结，指出了以后研究的方向。