“同人”一词原指志同道合的人,同人漫画被认为是基于主流原著的再创造。随着动漫时代的来临,同人漫画作为一种喜闻乐见的艺术形式受到了大批动漫爱好者的热烈追捧,几乎占据了同人领域的半壁江山。与此同时,同人漫画持续向人们展现出惊人的创造力,而这种创造力正是现今学校漫画教育中缺少的关键性因素。同人漫画作为社会性的漫画教学无疑是成功的。论文在同人漫画视野下,将同人漫画创作理念融入传统漫画教学,结合笔者自身的创作经验进行实践研究,意在为传统学校漫画教学提供新的理念指导与参考,力求实现漫画教学的有效性。全文共分为四个部分。首先,在绪论中揭示了“同人漫画创作所体现出来的创造力与学校教学中学生的漫画创造力之间存在着巨大的落差”这一主要矛盾,阐释了本课题的研究目的、研究背景以及对这一现象进行探讨的价值和意义。第二章在定义“同人”、“同人漫画”、“同入画师”等基本概念的基础上,针对同人漫画进行分类,较系统的论述了同人漫画的基本特点。其次,着重介绍行动者网络理论,围绕该理论的三大核心概念阐述其科学运行机制,为下章节的研究提供了理论基础。第三章,主要对同人漫画创造力产生的原因进行深层次的分析与探讨。一方面基于行动者网络理论,分析同人漫画创作的主要运行机制—由“同人漫画作品—画师—漫画原作品—主催—漫展—读者—互联网”等行动者构建而成的运行网络。另一方面,随机选取20位同人画师进行采访,结合自身的创作经验,发掘出同人漫画创作的核心驱动力—交流。最后,在论文的第四章中,以“交流”为核心理念,为学生的漫画创作构建一个由“学生的漫画作品—学生—老师—手机互联网—原作品—课堂读者—微信群”所组成的行动者网络,在课堂中结合“手机互联网”、“微信群”、“原作品”等要素进行一系列教学实践,并取得一定的教学效果,为学校漫画教学提供有效参考依据。