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“语文”需要审视其定义并不断地发掘其内涵，“语文”需要孜孜探寻使之鲜活、有趣、有益的教学方法。语文课堂的完善需要语文教师克服职业倦怠和自我惰性，不断充实提高自己，积极成长。语文教学有法，也无定法，最靠近语文本色、最有益于师生成长的方法才是最合适的方法，王崧舟的“诗意语文”精神，是创造也是回归，它根植语文教学实践、重视把握语文学科本色，值得探究和借鉴。