2018年，教育部等五部门印发《教师教育振兴计划(2018-2022年)》，教师教育是提升教育质量的保障与动力，提高教师整体素质也已成为重中之重，而教师职业生涯发展管理是其中的关键，推动教师职业生涯发展对学校发展目标有积极的作用，同时也可满足教师自身需要，包括教师终身学习的需要、专业发展的需要、缓解职业倦怠的需要。而教师职业生涯发展现状还有待改进，存在诸多问题，小学又是教育的基础阶段，因此本研究将目标锁定在教师的一部分-小学教师，以W市H区为例，了解该区小学教师职业生涯发展现状，探寻相应问题，提出相关建议与对策。
　　本研究首先通过文献法对教师职业生涯发展理论进行大量研究，借鉴国内外提高教师职业生涯发展的经验，拟定调查问卷和访谈提纲，在W市H区调查，主要沿着“小学教师职业生涯发展现状分析-影响因素分析-问题归因-提出对策”的思路进行研究，基于对调查数据研究，发现小学教师对职业生涯规划认识不够，学校管理不到位等问题，笔者将问题归因并从个人、学校、家庭三个不同的层次分析现状不佳的原因：个人方面主要是教师主动性不强；学校方面是对于教师分工不合理，忽视特性，学校对教师的职业生涯发展重视程度和支持力度有待提高，评价体系和培训体系有待改进；家庭方面，家庭对教师的性格、职业选择都有影响。最后结合国内外学者研究成果和本文研究结果从教师政府的调控作用、学校组织管理、个人管理、家庭协助管理四方面对W市H区小学教师职业生涯发展提出了对策，从政府方面，政府应加强重视程度，加大扶持力度；从学校方面，建立完善的职业生涯发展中心，健全适合职业生涯发展阶段的培训体系和评价机制；从个人方面，教师应树立正确的职业规划观，主动拓展自己的职业知识和提高规划能力；从家庭方面，加强家校沟通，促进家校合作，充分发挥家庭的积极作用，为教师的职业发展提供安心保障。