加强干部能力素质建设是治国理政的关键之一。党和政府对干部教育培训工作投入了大量的人力、物力和财力,但干部教育培训工作的效果却一直难以令人满意。究其原因,干部缺乏学习动机是制约培训工作效果彰显的内在因素之一。而在影响学习动机的条件中,干部的价值观又是不容忽视的一个内部变量。因此,本论文运用调查问卷的方法,对上海市近4千名干部进行了学习动机和价值观方面的调查,利用社会调研基本方法,对调查结果进行处理和分析,构建出干部的价值观与学习动机之间的关系模型,并据此对干部教育培训工作进行价值观层面的反思,提出了改进建议。论文的主要内容如下:第一章——导论。主要对本论文的研究缘起、研究价值和研究设计进行阐述,并指出本研究待验证的两个研究假设:干部的价值观会对其参与干部培训的学习动机产生影响;干部价值观中的不同类别会针对相应的学习动机的不同类型产生对应的影响。第二章——概念界定和相关理论成果综述。界定本研究中基本概念的内涵,并对本研究涉及到的主题进行理论梳理。包括干部培训、成人学习动机和价值观三个部分。理论梳理的过程中借鉴了相关政府工作文件、调研报告以及国内外相关研究领域的经典和最新研究成果,为本论文研究课题的确定、研究立论的成立以及研究素材的准备等各方面提供良好的支撑。第三章——相关性分析之概念建模。通过以上的研究成果,对本研究的两个基本概念:价值观和成人学习动机进行相关变量的细化,选择与上海市干部培训工作密切相关的因素,进行概念上的建模,综合形成本研究的基本假设,待调研数据进一步证明。第四章——相关性分析之调研分析。说明本研究调研的基本情况,呈现上海市干部学习动机和价值观的现状。通过递归性概括分析,寻找到二者之间密切相关的部分,对第三章提出的概念模型进行修正,形成干部价值观与学习动机之间关系的实证模型。第五章——结论与反思。利用实证模型验证本研究的基本假设,形成结论。并利用价值观理论的相关成果对干部教育培训工作进行价值观层面的反思,提出建议。