数学课堂笔记策略是整个数学学习中一种重要的学习策略.学生养成良好的笔记习惯,有利于其数学学习,也有利于其未来的发展.但现今高中生记录课堂笔记的方法比较单一,且课后也不去翻阅、整理课堂笔记.课堂笔记变的越来越不受重视.本文通过文献分析、问卷调查、学生访谈等方式来研究现今高中生数学课堂笔记的现状.目的主要是：在总结笔记学习策略的基础上,结合高中数学学习策略,通过问卷调查和访谈的方式,对高中学生的数学笔记使用情况的现状和学业成绩的相关性进行研究,得出课堂笔记与学业成绩的相关性；同时使学生认识到记数学课堂笔记的必要性和重要性,增强自身的主体意识；让学生了解数学学科的特点,掌握高中数学笔记的策略、方法和技术,并分别研究学优生与学困生的笔记记录和使用情况,得出两者之间的异同.调查结果显示学优生大部分记数学课堂笔记,而学困生大部分不记数学课堂笔记.学优生比学困生善于记笔记,而且能清楚的感觉出笔记对提高他们数学成绩的帮助,而学困生则不清楚怎么记课堂笔记.女生记笔记的态度要比男生好,但是女生在对笔记的运用上不如男生.老师普遍缺乏对记课堂笔记、复习笔记方法的指导.学优生在目标结构、笔记态度、注意力分配和整理复习笔记上明显优于普通学生,但在笔记形式上,两者差异不大.笔记利用效率上学优生效率普遍比较高,而学困生效率则比较低.