研究表明,很多学习了四年化学的高中毕业生,当他们在生活中遇到与化学有关的问题时,却无法将这些问题与自己所学化学知识联系起来,运用化学知识解决他们的实际问题。建构主义的抛锚式教学策略强调把真实的问题引入课堂,在教师的引导下,学生分析当前遇到的问题,整理出为解决这些问题所需的知识点清单,自主解决问题。这有助于提高学生今后解决实际问题的能力。本研究以电解池的知识为载体,运用抛锚式教学策略进行教学设计,并在高中课堂上实施,旨在提高学生的问题解决能力。论文共包括五个部分,主要内容如下:第一部分,问题的提出。阐明选题的原因,对电解池这一知识点进行分析,指出它在高中化学学习中的重要地位,在查阅文献和实践访谈的基础上,总结学生学习电解池的现状,并分析原因。第二部分,研究的理论基础。对于国内外的教学设计模型进行归纳总结,提出自己的教学设计基本环节。阐述了抛锚式教学策略的涵义、基本环节、目标和和优点。第三部分,理论构想。在建构主义理论的指导下,对基于抛锚式教学设计的各环节进行分析。第四部分,教学设计及实施。在上述理论的指导下,对电解池这一具体知识点进行教学设计并在高中课堂上实施。第五部分,研究反思及展望。研究实践证明:运用抛锚式教学策略,有利于学生对“电解池”教学内容的理解和掌握,提高了学生自主学习能力和解决实际问题的能力。学生的学习主动性提高,积极参与课堂,问题解决能力得到了发展。