我国自闭症高发,形势严峻。早期教育干预被普遍认为是有效的康复手段,而动画艺术疗育又是新的课题。因此,研究动画艺术疗育的特殊教学环境需求,根据自闭症患者身心特征为康复机构提供教学空间设计依据,对于有效实施自闭症动画艺术疗育具有现实意义。笔者以杭州市自闭症康复机构的教学环境为研究对象,实地勘测,亲身参与“马赛克‘众游’动画”以及“剪影动画”两项动画艺术疗育实验,取得第一手的经验资料;并通过采访动画艺术疗育教学的任课老师,比照笔者的研究记录,来分析自闭症患者在进行动画艺术疗育时,对教学环境的特殊需求有哪些。研究中,笔者分析了自闭症患者的身心发展、病症特点对环境的特殊需求;并亲身执教自闭症患者的动画课程,在杭州市坚持小屋机构、杭州市杨绫子学校参与一年,在浙江康复医疗中心参与两年;通过实地测绘与田野调察;比较三所不同自闭症康复机构的教学环境优缺点;在现有基础上,根据自闭症患者的特殊性以及动画课程的特殊性,提出能优化教学效果的教学环境设计的基本原则。