工作记忆是一个容量有限的系统，负责信息的暂时存储与加工，在语言理解、学习和推理等复杂的认知任务中起着重要作用。随着近年来工作记忆研究在语言学领域的兴起，语言学家们已从多个角度研究了工作记忆与二语习得的关系，如工作记忆与阅读理解、听力理解、语法和词汇习得、口语和写作、同声传译等。但是这些研究往往对工作记忆概念的细化还不够彻底。从测量工具的选用来看，语音回路和中央执行系统是研究最为广泛的两个子系统，但是研究者往往没有将概念具体到某一子系统，而是笼统地指称以“工作记忆”。此外，由于母语与二语的差异，学习者视听双通道的生理差异，二语水平的差异，以及测量工具计分方法差异等对工作记忆容量的影响都值得研究者关注与深入探讨。因此，本研究力求填补这一方面的不足，并为将工作记忆与二语习得关系研究推向更深层次提供一定的参考素材。本研究将围绕两个主要研究问题展开：⑴学习者语音回路/中央执行系统容量在不同模态条件下有何不同？⑵学习者语音回路/中央执行系统容量与二语水平之间有何关系？本文以国内某高校英语专业117名大二学生(18名男生，99名女生)为研究对象，并按照英语专业四级的考试成绩将其划分为高低水平组，采用心理学编程软件DMDX和录音和音频处理软件Cool-edit作为研究工具，通过听觉和视觉模态下的字母广度测试测量被试的语音回路容量，通过阅读广度测试和听觉广度测试测量被试的中央执行系统容量。每名被试的原始数据都包括这四项测试成绩。针对研究问题一，对不同模态下被试语音回路/中央执行系统容量的差异进行了组内对比分析，对被试听觉模态下的字母广度和视觉模态下的字母广度以及听觉广度和视觉广度分别进行了相关性分析，并在去除二语水平因素影响后对被试不同模态下语音回路/中央执行系统容量进行了组内对比分析；针对研究问题二，对同一模态下二语水平高低组的被试语音回路/中央执行系统容量进行了组间对比分析，对二语水平和语音回路/中央执行系统容量进行了相关性分析，并在去除模态因素影响后对二语水平高低组被试的语音回路/中央执行系统容量进行了组间对比分析。研究主要得出以下结论：⑴被试在听觉模态下的二语语音回路容量和中央执行系统容量均显著小于视觉模态；同时，被试听觉模态下的字母广度和视觉模态下的字母广度呈显著正相关，说明学习者的语音回路容量在视、听模态下同步发展，听力广度与阅读广度呈显著正相关，说明学习者的中央执行系统容量在视、听模态下也能够同步发展。对于语音回路系统来说，视觉信息在进入语音回路系统后有可能以视听两种模态形式存储，而听觉信息只以听觉一种模态形式存储，从而存储效果弱于视觉信息；对于中央执行系统来说，被试在听觉模态下可能会不自主地回忆句子单词的拼写形式，因而影响其句子加工和尾词存储效果；另外，二语听读通道发展的不均衡也可能对中国英语学习者不同模态下语音回路容量和中央执行系统容量产生影响。⑵二语语音回路容量和中央执行系统容量均与二语水平无显著相关。语音回路的功能主要是存储语音信息，对字母串的简单存储任务有可能不足以很好地反映被试的二语水平；同时，本研究所选用的中等水平学习者的中央执行系统容量总体差异不大，因此本研究中被试的中央执行系统容量与其二语水平没有显著相关。另外，本研究发现语音抑制效应可能存在于两种模态下的中央执行系统测试中。总之，本文研究发现中等水平学习者的二语语音回路容量与中央执行系统容量均受模态因素影响显著，而与二语水平因素均无显著相关。