“是”字句是现代汉语里使用率极高的句式。本文以塔吉克斯坦学生为研究对象,“是”字句为研究点,根据偏误分析理论和中介语理论,运用问卷调查法、对比分析法以及统计分析法,分别对所收集的初级、中级、高级语料进行了研究,得出了塔吉克斯坦学生习得“是”字句时产生的几种偏误类型,如遗漏、误加、误代、错序、与其他句式混淆等,并总结出偏误原因主要有四点:母语负迁移、“是”字句的复杂性、目的语负迁移以及外部因素的影响。本文最后尝试提出了一些教学建议,以期对今后的塔吉克斯坦学生“是”字句教学提供一些帮助。本文分为四个部分共七章。第一部分为第一章绪论,该章说明了本课题研究的背景和选题意义,“是”字句的研究综述,包括本体、对外汉语教学中“是”字句研究综述,另外也对本文的研究范围、理论依据、研究方法、语料来源进行了说明。第二部分为第二章,把汉语、塔吉克语中的“是”字句结构进行了对比。第三部分为文章的正文部分,包括第三章、第四章、第五章和第六章。这部分具体介绍了本文的问卷调查情况,对问卷的数据结果进行了分析,对自制的语料库中的语料进行了统计、分析,并从遗漏、误加、误代、错序、与其他句式混淆等五个方面总结了塔吉克斯坦学生产生的偏误类型,最后对偏误原因进行分析并对“是”字句教学提出建议。第四部分为结论,总结了本文的主要内容,也提出了文章的不足之处。