伴随着信息技术的发展,人民的阅读方式也发生了翻天覆地的变化,阅读的载体由印刷书籍逐渐转变成手机、电脑、电子书阅读器等数字阅读设备,人们的阅读方式更加丰富多样。数字化阅读以便捷高效、内容形式多样、信息海量、突破时空限制等优势,极大地丰富了人民的阅读体验,且对传统阅读形成挑战之势。身体开始发育且充满好奇心的中学生在这一发展趋势下,具有什么样的阅读现状,相关研究对于了解中学生数字化阅读的现状,指导中学生在数字化阅读与传统阅读的差异中实现最优化的学习,具有十分重要的实践意义与指导价值。本研究综合运用文献研究法和问卷调查法,对信息技术环境下的中学生数字化阅读现状进行调查,从数据的分析统计中揭示中学生阅读基本现状,比较中学生数字化阅读与传统阅读之间的差异,提出中学生阅读的促进策略。论文主要讨论了以下几个方面的问题:一、从界定阅读和数字化阅读的概念出发,分析数字化阅读与传统阅读的差异,思考数字化阅读给中学生带来的阅读影响。二、使用问卷调查法对两所中学的学生进行数据取样,对其阅读的基本情况,对不同阅读媒介的评价和使用不同阅读媒介反馈信息的方式进行分析与差异检验,得出中学生数字化阅读的现状。三,从数据结果中思考中学生数字化阅读与传统阅读的差异,分析中学生在不同情境下选择阅读方式的差异,并提出优化中学生数字化阅读的策略。本文在分析数字化阅读与传统阅读发展现状的基础上,以调查研究为基础,发现中学生数字化阅读存在浅读、无目的泛读等特点,研究不仅丰富和完善了阅读理论和数字化阅读理论,也有利于指导中学生的阅读行为,提高阅读效率与目的,指导学校和教育主管部门作出相应的对策,创造信息环境为中学生数字化阅读服务。