青少年时期是人一生价值观形成的关键时期,青少年价值观教育的成功与否,不仅关系青少年自身的成长和发展,也关系到社会的和谐和稳定。家庭作为青少年接受价值观教育最早的地方,对青少年的价值观形成和确立有着基础的导向作用,家庭教育也在各个方面影响和制约着青少年正确价值观的养成。例如:家庭教育方法、家庭教育内容、家庭教育环境和家长自身素质等。近年来,一大批“90后”学生进入大中专院校,成为我国当前各高校学生群体的主体。相比起以往的“80”后学生,现在的“90”后学生表现出更多的新特点:他们接触的新鲜事物更多了,尤其是各式各样的电子产品,成为了他们生活中不可或缺的一部分;互联网和手机网络的大规模应用,不仅扩大了他们人际交往的范围,还改变了他们物质生活的消费方式;在价值判断上,这些青少年功利化倾向明显,“利己主义”、“拜金主义”、“享乐主义”在青少年群体中表现很明显,在日常生活中他们也常常夸大金钱的作用;在物质条件越来越充裕的情况下,一些青少年的精神生活却日益空虚,身体素质和心理素质也变的更加脆弱,当他们遇到生活中的困难或者思想上的困惑时,不知道该如何去解决,内心压抑的情绪不知道应该通过何种途径来发泄出来。正是由于“90后”青少年拥有如此多鲜明的时代特征,这也给青少年家长们的价值观教育带来了新的挑战,也要求青少年家长不断地改进价值观教育的内容和方法,提高青少年价值观教育的水平。本论文基于对郑州金水区北林路上的牧业经济学院、郑州轻工业学校、郑州四十七中(维也纳艺术高中)三所学校里的150名在校学生,展开了关于青少年价值观现状的抽样调查,调查对象被细分为中专学生、高中学生、大学生三个群体。从家庭情况、家庭内部人际关系情况、家庭教育方式、价值观认知情况等不同角度研究了青少年价值观现状中存在的问题。并在对这些问题深入分析的基础上,分析了当前我国家庭现状对青少年价值观教育的诸多制约因素,总结出青少年身上哪些价值观问题是由于家庭因素所造成的,以及这些家庭因素对青少年价值观教育产生的消极影响。郑州金水区是郑州经济最繁荣的一个区,也是教育教学资源最丰富的一个区,该区青少年的价值观现状,尤其是该区不同受教育层次学生的价值观念现状,很具有地域的代表性。在调查中我们发现,很多学生的价值观念之所以会出现严重偏差,与其家庭和父母的教育密切相关,家长自身严重扭曲的价值观念和落后陈旧的教养方式,让很多青少年的价值观取向出现了问题或者受到了严重的消极影响,很多学生家长面对孩子身上出现的这些问题也是束手无策,只能听之任之。青少年价值观的教育问题,家庭教育是最基础和最重要的,家长应该随着时代的变化,对自己的教养方式进行改进和提升,不能总是拿着上一辈人教育自己的方法来教育现在的青少年,这极易和他们产生对立情绪,要尝试着去尊重孩子的意见,变家庭管教为家庭帮助,变家庭暴力为家庭鼓励,努力使孩子和父母之间的关系变得和谐健康。同时,作为青少年价值观教育的另一个主体——学校,也要对青少年价值观的教育做好自己的工作。最后,本文还对国外家庭教育理念进行了研究,通过对比找出了一些中国家庭对青少年价值观教育的不足之处。希望通过借鉴国外先进的教育理念,使中国家庭教育和青少年价值观教育的质量得到提升。