随着经济的的发展,科技的创新,人们开始对利益过度关注,人与人之间的关系变得冷漠,感恩似乎变得无关紧要。近年来,青少年因不知感恩而违法甚至犯罪的事件频繁发生,不孝敬父母,不尊重师长,冷漠,自私更是成为普遍现象,青少年感恩缺失十分严重,感恩教育刻不容缓。虽然一些社会团体或者学校也开展了一些感恩教育的活动,但存在力度不够,收效甚微等问题。中职学生因自身成长环境、社会评价体系等的影响,不知恩、不感恩的情况尤为严重,而中等职业学校,分专业教学以及对专业技能的过分关注,导致教学活动的重心都放在专业技能的学习上,开展的感恩教育活动相对较少。语文作为重要的人文性课程,在感恩教育中具有天然的优势,承担着对学生渗透感恩教育的重要使命,如果能合理有效的利用,能在学生的感恩教育中发挥重要的作用。本文在借鉴国内外有关感恩教育的研究成果的基础上,结合语文学科的特点,发挥语文阅读教学的优势,充分利用语文学科中丰富的感恩教育资源,对如何在语文阅读教学中渗透感恩教育进行分析研究。本论文共分为以下四个部分:第一部分为绪论部分,主要论述了研究的背景,国内外的研究现状,分析了研究的理论和现实意义,并对感恩、感恩教育及语文感恩教育相关概念进行界定。第二部分是通过问卷调查与访谈相结合的方式对中职学生感恩意识、感恩行为、中职学校开展感恩教育的情况、语文阅读教学中渗透感恩教育情况及学生接受情况进行调查,并对调查结果进行分析,发现了中职生感恩意识、感恩行为缺失,学校感恩教育力度不够,语文阅读教学渗透感恩教育收效较差等问题,并分析了问题成因。第三部分对中职语文教材中的感恩教育素材进行挖掘,从感恩祖国、感恩亲情、感恩大自然、感恩生命四个方面进行了详尽的分析,充分阐明了中职语文阅读教学渗透感恩教育的优势及可行性。第四部分论述了在语文阅读教学中渗透感恩教育的相关策略,对主题阅读教学、体验式阅读教学和探究式阅读教学中渗透感恩教育的相关策略进行探究,从备课、导入、指导阅读、合作探究等教学活动的各个环节培养学生的感恩意识,渗透感恩教育。本文的创新之处在于吸收前人的研究成果,针对中职学生这一特殊群体,结合自身教学实际,从语文阅读教学入手,对渗透感恩教育的措施进行探究,系统的挖掘分析了中职语文教材中蕴含的感恩教育素材,合理划分、归类,结合不同的阅读教学模式,对如何渗透感恩教育进行了深入的探索,并将理论与实际相结合,在课堂教学实践中不断改进完善。