随着现代信息技术在教育领域的广泛应用，高校正在从固定的时间、空间束缚中解放出来，教育目标、教育内容、教育制度和教学方式也都得到了一定的改善。学生成长支持服务在教育教学系统中，是由相互联系、相互制约的信息、资源、人员和设施等元素所构成的一个有机整体，学生成长支持服务是教育技术研究的重要内容，它能够指导、帮助和促进学生的自主学习，提高学习的质量和效果。目前已有的研究大多都只是针对学生某方面的研究和应用，没有对学生成长支持进行系统的总结。由于成长支持服务在高校中有着不可忽视的作用，为此本文选择了高校大学生成长支持服务系统的构建进行研究，并从理论和实践两个层面进行了探索。　　 本文通过对国内外学生成长支持服务体系的现状进行研究分析，在了解国外发达国家高校关于学生的成长支持体系的基础上，对比我国高校的学生成长支持体系的不足，从成长支持体系所涉及的生活、学习和管理等服务体系中进行分析，结合我国高校现阶段的教育现状，建立包含学生需求特征、课堂学习、生活管理、社会活动、工作管理等多方面共存的大学生成长支持体系。在体系构建之初，分析了对人才教育培养的需求及要求，教育是为社会培养广大的创新型和实践型的创造型人才，而这种人才的培养也就是高等教育界所探讨的“个性化教育”这一热点问题。我们都知道，学生的个性品质是社会、家庭、学校共同作用的结果，而学生的各种个性特征、兴趣爱好的差异以及学生学习多样化的需求，也决定了高校对大学生的成长支持必然要达到一种因材施教、个性化的支持。由于我国高校大学生的成长支持体系还不完善，缺乏对普通高校学习支持服务系统的研究，在发展的过程中还存在着诸如制度、管理和实施方面的问题，这些问题也影响到了我国高校大学生的成长支持服务系统的完善。大学生的个性需求主要是以学生在生活、学习和工作的支持服务为主，将学生的一些需要添加至学生的成长当中，以支持学生的成长为目的的需求。　　 通过文献探讨和实际研究两方面对高校大学生成长支持体系进行了分析和研究，在针对国内外各种高校大学生成长支持体系的研究上，加入了文献分析、比较分析、访谈法和个例分析等方法进行研究。在与大学生个性需求的访谈中，笔者进行了详细的访谈调查，为成长支持体系的构建奠定了基础，结合了不同的访谈方式进行访谈研究，采取了正规和非正规访谈、个别和集体访谈相结合的形式对受访者进行面对面的、多次而又深入的、先开放后半开放型的访谈。从多方渠道收集了大学生对自身成长的个性需求和对学校目前提供的支持服务的各种问题，以及对学校构建大学生成长支持体系的建议。访谈范围主要是抽取中国地质大学(武汉)60个专业中28名相对优秀、个性突出、特长明显、在某方面取得特别成绩的大学生，进行深度透彻的访谈，发现存在的问题，为对策建议的提出做合理有效的铺垫。其次访谈学校各职能部门领导、辅导员等。对访谈获得的资料和信息进行整理和分析，深入探究大学生成长支持体系存在的问题和不足。主要研究思路是①从管理学、心理学视角来解决当前学生个性发展和成长需求的相关问题，满足大学生需求，注重个性发展。②针对目前大学生的个性发展和成长需求，有预见性的构建一个内容全面的高校大学生成长支持体系。此体系涵盖大学生学习、生活、工作、娱乐等方方面面的需求，构建一个包括专业课程学习、学生事务管理、综合素质发展以及评价监督考核等全方位支持的大学生成长支持体系，在内容上非常丰富。为个性突出、特征明显的同学提供更优质丰富的服务支持平台，促进大学生的成长成才。　　 文章还按照马克思主义关于人的全面发展理论、马斯洛的需要层次理论和穆尔理论为大学生的需求分析做基础，结合国内外先进的成长支持体系，构建适合我国发展需求的大学生成长支持体系，主要就是要为学生提供教学、生活等方面的支持服务，并通过这个体系提高教学的质量和效果，保障学生在高校的各种需求，为大学生的成长提供一个良好的环境。　　 大学生是祖国的未来，但大学生的教育不仅仅局限于在校学生，教育应该是面对全体国民的，本文所研究的个性需求的高校大学生成长支持体系包含了在校学生，更包括了潜在大学生、毕业生以及因为种种原因而不在校的待学人员等。并在此基础上，为学生创建了一个更为人性化，适应性更强的多种学习体系，具有很强的借鉴意义。