中国的英语教学属于外语教学,学生缺乏语言学习的真实环境,在学习者所接触的英语资料中,文字资料远比声像资料普及的多。阅读已成为中国英语学习者学习英语的主要方法。此外,阅读的重要性也体现在各种形式的英语考试中。因此,英语阅读教学受到学校和教师的高度重视。然而,在现行的高中英语教学模式中,并没有设置专门的“英语阅读课”,所以学生仍然缺乏适当的英语阅读技能训练。随着技术的发展,一种新的视频教学模式——微课,逐渐成为教育研究领域和应用领域的热门现象。微课作为一种新型的课程资源,具有短而高效的特点。它为教育教学的发展和进步注入了新的活力。本研究对微课的相关研究进行了较为系统、全面的梳理。笔者致力于研究微课在高中英语阅读课中是否能起到促进作用。本论文主要研究微课在高中英语阅读教学中的应用,尤其涉及了以下三个问题:1.微课能显著提高学生的英语阅读成绩吗?2.使用微课进行英语阅读教学后,学生对英语阅读的态度发生了怎样的变化?作者选择了河南宏力学校高一年级的两个平行班,分别作为常规班和实验班。两个班在男女比例、课堂纪律、学习成绩等方面都比较接近。实验时间为2020年9月至11月。本实验的研究工具为测试、问卷和访谈。实验进行后,数据通过SPSS分析,结果表明,应用微课教学的班级,学生对英语阅读的兴趣更大。学生的英语阅读能力也得到了提高。本研究发现,在信息媒体技术的支持下,微课能够很好的应用于高中英语阅读的课堂。研究证明微课对高中生英语阅读能力的提高有较为显著的效果,有利于提高学生对英语阅读的兴趣,且学生对微课应用于英语阅读教学持有积极的态度。