课堂语码转换长期以来受语言学界的关注,国内外许多学者从频率、类型、功能和师生交际模式等方面对课堂语码转换进行了研究,认为课堂教师语码转换是外语教学的重要教学策略。本文通过对高中一年级两位英语教师的课堂进行录音、语料转写,并参照姚明发(2011)所提出的课堂语码转换功能和句子结构对转写语料进行标注后,对这两位教师的四种不同课型的八节课当中出现的语码转换进行了调查。调查发现：1)这两位教师的语码转换以句内转换为主,其次是句间转换,附加语码转换出现的次数最少；在句内转换当中,中文中夹杂着英文的句子出现的频率高于英文中夹杂着中文的句子；2)在功能上,这两位教师语码转换的主要功能为教学功能、课堂管理功能和人际交往功能,其中教学功能出现的频率最高,是最主要的功能。在教学功能当中,又以引导学生答题和阐述课文内容为最主要的功能；3)不同课型的语码转换既有共同点又有差异。它们的共同点在于语码转换都以句内转换为主,语码转换的功能都以教学功能为主。它们的差异在于语法课和词汇课的语码转换以词汇、语法解释功能为主,练习讲评课中人际交往功能出现最多,在课文课和练习讲评课中教师常常借助语码转换对学生进行提问。课文课中纯英文和英文中夹杂着中文的形式高于其他三种课型,人际交往功能常以中文形式出现。