【摘 要】
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本研究主要通过文献研究法、案例分析法,进行基于学情分析的语文目标教学研究。首先,介绍目标教学的本土化历程和学情分析的内涵,明晰学情分析与目标教学的紧密联系:学情分析
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本研究主要通过文献研究法、案例分析法,进行基于学情分析的语文目标教学研究。首先,介绍目标教学的本土化历程和学情分析的内涵,明晰学情分析与目标教学的紧密联系:学情分析是目标教学的基础。其次,基于学情研究当今语文目标教学现状:“泛”目标教学、“狭”目标教学和“死”目标教学,并指出目标教学出现这些问题的基本原因之一是学情分析不到位,主要为教师忽视学情分析、学情分析窄化或泛化以及学情分析一次化。之后,明确学情分析对目标教学的重要意义:学情分析能够增强学生的主动性、促进教学目标的实现和提高教学效率。最后,提出基于学情进行目标教学的措施,并进行案例分析,分别为:依据学情设置教学目标,依据学情实施教学目标和依据学情矫正教学目标。
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