我国的地方民俗文化源远流长,昌宁民俗文化就是中国民俗文化宝库中的一部份,是语文课程中宝贵的地方教学资源。大力挖掘并开拓昌宁的民俗文化内容,将昌宁民俗文化在初中语文教学中进行运用和渗透,在语文教学实践过程中组织学生开展形式多样内容丰富的的语文实践活动,引导学生对自己生活的环境、民俗风尚进行观察、感悟和积累,有利于培养学生热爱自己家乡的情感,有利于培养学生的探究能力,发展学生的综合语文素养,更有利于构建开放而有活力的语文课程。同时,语文课程的任务之一就是要培养学生热爱自己祖国的语言、文字,热爱我们中华民族的优秀传统文化的意识,在初中语文教学中渗透民俗文化教育,使千百年来民族的积淀变成一江流动的活水,永葆活力,让优秀的民俗文化得以继承和发扬。本论文在绪论中概述了民俗文化发展和研究的现状,民俗文化的重要性已经受到了越来越多的关注;并且在讨论民俗文化与初中语文教学的关系的基础上,论述了初中语文教学中昌宁民俗文化运用的必要性与可能性,运用的理论依据及具体运用情况,着重从初中语文教学的阅读教学、口语交际.综合性学习、写作教学三方面结合具体实例阐述日常语文课堂实际教学过程中如何运用昌宁民俗文化。本研究取得了一定的成效:提高了学生的语文学习兴趣,在一定程度上改变了初中语文教学的现状;符合当前中学生的身心发展特点,极大地的调动学生学习的积极性和主动性;这种尝试符合语文新课标的要求,有助于学生语文能力的提升;更好地运用地方民俗文化资源,使语文课程的内容更为多姿多彩;更好地实践了语文教学中的三维目标,促进语文课堂教学效率的提高。在初中语文教学中运用昌宁民俗,要遵循两个原则:一、分清主次原则,二、辩证分析原则。这是基于当前初中语文教科书的基础上,对怎么样发挥昌宁民俗文化对语文教学的强化和补充作用所进行的一次尝试性探索。本研究符合时代发展的要求,符合新课程标准的精神,这对于提高语文课堂教学的效率以及培养学生的语文素养具有重要的意义和价值。