少数民族地区教育存在教育地区和教育对象的特殊性，由于社会经济发展的制约，相较于大多数汉族地区而言，少数民族教育处于相对滞后的状况，其中女童教育问题更为突出。关于女童教育问题的成因，近年来研究者大多仅停留在教育内部和经济因素的研究分析层面上，而忽视了文化与女童教育之间的潜在关系研究。本文希望以女性主义为研究视角，通过东乡族女童教育这一个案研究，在多元文化教育大背景下来探索少数民族女童教育的发展之道。　　 本文通过调研分析得到以下几个结论：首先，东乡族女童教育主要通过三种文化教育途径来获取不同层面的文化知识，即学校、家庭和社会三大教育场域。从中女童们获得的不仅有现代的科学知识、也有民族传统文化；其次，女童在现代教育中产生同男童类似的知识和价值观，都对未来职业发展有着理想和憧憬，但是受到传统教育观的现实制约和束缚；第三，传统的女性教育观和现代女性教育观之间存在着断裂，这种矛盾阻碍着女童教育的进一步可持续发展。本文认为，原有社会的性别文化已经不适应当今女童教育的发展要求，而应该在多元文化教育的基础上，构建开放、自由、平等的女性教育观。