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教育理论的发展和教学改革的大力推进，使新的课堂教学模式不断涌现，方式方法推陈出新。但情感教育在数学教学中却得不到很好的体现，教师较少注意学生对学习内容的反应，看重的还是技能目标的达成，较多学生对学习难以形成愉快的体验，处于被动的学习状态，达不到应有的学习效果，即数学的作用和价值得不到体现。 本文从情感因素入手，探讨了在数学教学中运用情感因素促进学生自主学习的研究。 论文分为四部分： 第一部分论述了数学教学中运用情感因素促进学生自主学习的研究背景。 第二部分论述了数学情感与学生自主学习的概念及相关理论。 第三部分论述了数学学习情感的规律及运用。 第四部分论述了数学教学中运用情感因素促进学生自主学习的实践。