世界各国青少年性疾病感染、意外怀孕以及性犯罪等已经成为当今社会重要的公共健康问题。青少年在性心理、性行为等方面的问题相比别的年龄阶段而言更加复杂且多元。深入研究青少年性教育问题,促进青少年性与性别健康,使他们形成正确的性价值观,成长为健康的成年人,一直是国际社会共同面临的研究与实践课题。近年来,我国青少年的性教育问题受到复杂的社会环境的影响,形式愈加严峻与复杂。由于青少年家庭性教育问题非父母与子女能够完全解决与应对,作为青少年性教育的重要途径的家庭性教育亟需系统的社会支持与有效服务供给以满足家庭性教育多样化需求。本研究基于服务需求与社会支持的新视角,深入调查社会转型时期我国城市青春期少年家庭性教育发展状况及服务需求表现,以此为基础系统构建有针对性的城市青春期少年家庭性教育的社会支持体系。本研究既是为了满足青少年家庭性教育需求,促进青少年身心健康发展的现实需要,也是全面提升家庭生活幸福与推进和谐社会建设的实践要求。论文共分五部分内容。第一部分分析了本研究选题的缘由与研究的意义,重点评析了国内外青春期少年性教育、家庭性教育及其相关服务需求与社会支持的研究成果。第二部分介绍了青少年家庭性教育原则与方法、生态系统理论、重叠影响阈理论与社会支持理论,以此作为论文立论与进一步研究的理论基础。第三部分从研究总体设计层面入手,通过问卷调查与访谈方法研究了我国城市青春期少年家庭性教育发展、服务需求及社会支持的内容、方法及实施过程。第四部分是基于实证研究结果,分析了当下我国城市青春期少年家庭性教育实施状况、服务需求的表现及社会支持内容,最后探讨了影响家庭性教育服务需求及社会支持的人口学变量。第五部分在概括城市青春期少年家庭服务需求及社会支持的现实特征的基础上,结合生态系统理论,提出了构建城市青春期少年家庭性教育社会支持体系的建议。本研究结果发现:我国城市青春期少年家庭性教育呈现性教育意识日益增强,父母性教育角色明显缺位以及性教育的知识与技能缺失等特点。总体上来看,我国城市青春期少年家庭性教育服务需求强烈,但由于受到家庭的父母性别、家庭收入水平与受教育程度等因素影响而表现出一些明显的差异。其中,家庭对于性教育的相关知识与技能需求突出,与之相适应的家庭性教育社会支持匮乏。研究最后以生态系统理论为基础,借鉴国际综合性性教育实践经验,提出构建包括微观、中介、外在与宏观等四个层级系统的以家庭性教育为中心的社会支持体系,以此强化每个系统的互相协作与共同推进我国家庭性教育的主体责任。