中国是诗的国度,诗歌的历史源远流长,自古以来,诗歌一直作为中国文学的主流,充当我们的精神家园,它的营养己渗入我们生命的根须。诗教,顾名思义,就是指采用诗歌的形式,对学生进行教育。诗教是我国教育史上的一种优良传统,一直受到国人的高度重视,有着悠长的传统和历史,可谓积厚流光。随着社会环境和人文环境的变化,诗歌地位日渐式微,尤其是新诗、现代诗确有渐行渐远之势。进入新世纪以来,优胜劣汰激烈竞争的商业社会把人变成物质,把精神变成商品,诗歌日趋脆弱淡化,“诗教”的旗帜被世俗撕扯得千疮百孔。在中高考体制面前,教育越来越功利,在分数至上的现实面前,语文教学已经异化为题海战术,以应付考试。随着文学教育和人文精神培养的追索,“诗教”又被重新提上日程。诗教,对于营造和谐的师生关系,实施人文关怀,是一种很好的选择。而语文新课程标准也提出“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得自然、社会、人生的启示”,以提升学生的审美能力和文化品位。为了落实这一理念,本文认真回顾了“诗教”的渊源功用,追寻式微缘由以及当今回潮的风尚,由此探讨“诗教”之殇对当下人文精神带来的断层。接着结合诗歌独特文学特点,分析了“诗教”在有效德育、涵养心灵、引导审美、锤炼语言等方面的多重功能挖掘诗歌本质。最后在此基础上根据当前语文教育的要求以及自己教学的实践,边理性审视当前诗歌教学中的问题,边根据生成课堂需求,提出了中学“诗教”之道,即通过累积奠实基础,通过吟诵加强语感,通过比较阅读拓宽视野,通过细读把握主旨,通过素描再造风景,通过学以致用领悟真谛。通过一系列策略方法,调动学生学习诗歌的积极性和主动性,提升学生对诗美、诗意的认知,从而锻铸他们的人文底蕴和品位素养。使“诗教”这一优秀传统得到发扬广大,让我们的语文教育进入一种美妙的诗画境界,享受诗意生活。