高效课堂意在实现课堂高效率、高效果和高效益的统一。中等职业学校传统的课堂教学方式无法满足中职学生的学习需求以及社会对培养新型人才的要求，这要求创新课堂教学模式。巴班斯基的教学过程最优化理论在提升教师素质、分类研究学生、优化教学条件、整合教学结构等方面能够为构建新型高效课堂提供科学思路。论文综合运用文献分析、问卷调查和行动研究法，尝试依据最优化理论提高中职课堂教学效率，并在赣县职业中等专业学校进行教学实验。文章一共分为六个章节。
　　第一章绪论。阐述选题背景、研究意义和思路，通过中国知网、Google学术、万方数据库、维普网、学校图书馆等多种途径对课题相关文献进行全面查阅、梳理和分析，以“高效课堂”“中职高效课堂”以及“巴班斯基最优化理论”为关键词全面搜集资料，进行文献综述并提出本课题的研究方法和具体思路。
　　第二章研究巴班斯基最优化理论的内涵。对最优化理论的教学原则、方法论体系以及实践操作体系进行阐述，为后续研究奠定理论基础。
　　第三章针对中职课堂教学进行现状调查及统计分析。通过对学生、教师及相关管理人员进行问卷和访谈，分析当下中职课堂存在的问题，并挖掘问题产生的根源。
　　第四章尝试从最优化理论视野来构建中职学校高效课堂教学模式。通过师生素质和能力优化、教学物质条件和心理条件优化、教学过程基本要素优化这三个方面来进行理论建构。
　　第五章赣县职业中专实践案例，设置对照班和实验班，通过一整套较为完整的实验步骤，来验证和修改最优化理论视野下的高效课堂教学模式。
　　第六章根据实验结果提出相关结论和建议。