众所周知,问题意识是创新精神的先导,真理往往诞生于疑问之后。问题意识可以激发学生的学习动机和学习兴趣,培养高中生的问题意识可以促进其全面发展,同时也可以提高他们的学习效率。但是在今天的高中课堂上,高中生的质疑声越来越少了,很少有主动提出问题质疑的现象。这有悖于新课改提倡的要充分发挥高中生主体性、促进高中生各方面能力全面发展的理念。因此,在新的教育理念指导下,培养高中生的问题意识显得尤为重要。培养高中生的问题意识已经成为中学德育的一个重要课题,对这一课题进行研究有助于拓展和丰富高中教育教学理论,有助于丰富和深化中学德育理论研究,也有助于促进教师的专业成长和学生的全面发展。除导论外,全文共分为三个部分：第一部分,在阐释问题和问题意识的基础上,论述了高中生问题意识培养的重要性：培养高中生的问题意识,有利于发挥学生的主体作用,有利于开发学生的智力,有利于培养学生的创新思维和创新精神,有利于提高学生的学习能力。第二部分,分析了高中生问题意识淡薄的表现和原因。本文认为,目前高中生问题意识淡薄主要表现为：缺乏质疑勇气,不敢问；缺乏主体意识,不愿问；缺乏探究精神,不善问；缺乏质疑方法和技巧,不会问等。导致这些问题的原因有：教师权威观的影响,传统教学观念和教学方法的影响,学生自身知识结构、学习能力的制约,教育评价机制弊端的影响等。第三部分,提出培养高中生问题意识培养的对策：营造民主和谐的教学氛围,让学生敢问；综合运用多种教学方式,让学生愿问；引导学生发挥主体作用,让学生爱问；帮助学生掌握质疑的方法,让学生善问；建立科学的教学评价机制,强化学生的问题意识。