搜题软件是以手机拍照搜题为核心功能的一类课后辅导软件。随着网络与手机的普及,拍照立刻获得答案的快捷也让不少学生产生依赖,影响在校的数学学习状态。本研究聚焦初中生搜题软件使用与数学学习投入现状及关系,主要包括以下问题:1)初中生数学学习过程中搜题软件的使用现状;2)初中生数学学习投入现状,不同成绩层次、性别、年级的初中生在数学学习投入上的差异性表现;3)搜题软件的使用对初中生数学学习投入的影响。研究主要采用问卷调查法及访谈法。问卷包括初中生数学学习投入问卷与搜题软件使用问卷两部分。研究样本选自山东省青岛市某初中,发放问卷560份,回收数学学习投入有效问卷523份,搜题软件使用有效问卷466份。运用SPSS26.0软件对数据进行以下处理与分析:描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、相关性分析与多元回归分析。由调查结果得到以下结论。1)绝大多数初中生在数学学习过程中使用搜题软件,且使用较为频繁。“拍照搜题”外的功能使用较少,家庭支持度较低。2)初中生使用搜题软件时,倾向选择短期策略满足当下数学学习需求,长期策略使用较少。长期策略的使用女生优于男生,初三学生优于其他年级学生,学优生优于后进生。3)初中生数学学习投入整体处于中上水平,行为投入相对较低。元认知策略、深层理解策略、价值及专注四个分维度与其他分维度显著正相关。4)女生行为投入和认知投入显著高于男生。初三学生数学学习及三维度投入显著高于其他学生,初二学生的行为投入显著低于其他学生。后进生数学学习投入显著低于其他学生,中等生在专注、坚持、元认知策略和兴趣分维度显著低于学优生。5)搜题软件的使用的长期策略、短期策略和家庭支持度能显著正向预测初中生的数学学习投入,其中长期策略的影响最为明显。搜题软件使用频率与数学学习投入及三维度得分显著负相关。研究结论从理论方面充实了学习投入研究对象及测量工具,通过对搜题软件的使用影响进行实证分析,为搜题软件的研究提供新视角,也扩充学习投入的影响研究。在实践方面为学生与家长正确认识搜题软件及科学使用软件提供针对性建议,为教师进行结合学情进行教学与作业设计提供依据,为软件功能设计与开发指引方向。