教育是培养人的活动,是人类社会发展到一定阶段的产物,它的职能是根据一定社会的要求,传递社会生产和生活经验,促进人的发展,培养该社会所需要的人才。周代女子教育的首要目标就是塑造父权宗法社会所需要的贤妻良母形象,以更好地完成相夫教子的使命。此前,学者们对周代妇女其他方面研究也多有论述,然周代女子教育问题涉及较少,故而本文尝试从以下几方面对周代女子教育作一初探。第一部分论述周代女子儿童教育的内容、目标、特点。按照现代教育学的观点将周代女子儿童教育分三阶段进行:第一阶段:幼儿教育从婴儿初生后“弄璋弄瓦”开始,暗示周代社会“重男轻女”“男尊女卑”“男刚女柔”观念。第二阶段:女童教育以训练为手段,以培养幼儿日常生活行为习惯为着眼点。第三阶段:青年女子教育则将视角放在嫁前三月教育以及“四德”教育上,为日后培养贤妻良母奠定坚实基础。第二部分论述周代妇女教育,按人妻、寡妇、人媳、人母的顺序来介绍,提倡妇女事夫如天,孝道当先,教子有方,持家有道,提倡贞节妇顺,要求妇女对妇德恪守不渝。第三部分以春秋时代的女子典范为中心,列举了一系列聪明睿智、慧眼识才、不求闻达的贤妻良母,侧面反映周代女子教育之显著成效,也让后人一睹春秋女性之风采。周代女子教育实属家庭教育的范畴,所谓家庭教育就是家庭成员之间的互相影响与教育。通常指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。周代女子教育的内容不单纯地停留在妇德、妇言、妇容、妇功四德上,还学习诗、书、礼、乐、易经中的相关知识,在各种教育中尤为重视女子妇德教育,周代的礼教、妇德将家庭伦理与国家、政治、社会紧密联系起来。正所谓“夫妇有义,而后父子有亲;父子有亲,而后君臣有正”,只有家庭和睦,社会才会安定,统治才会稳定。究其实质,周代的家国同构的历史现象决定了周代完整系统的女子教育的内容、目标和特点的形成。