俄罗斯和我国在数学教育方面虽各有成就,但仍有许多可以相互借鉴之处。而且俄罗斯的数学教育一直处于世界前列,不论是课堂教学还是教材编排都有有许多值得我国借鉴和学习的地方,因此比较中俄数学教材内容的呈现方式是很有必要的。本文选用的是中国“人教版”初中数学教材和俄罗斯“教育版”初中数学教材。在分析两国初中数学课程标准的基础上采用文献法、比较法和文本分析法,分别从宏观和微观两个角度对两套教材的内容呈现方式进行了比较。两国教材的宏观比较是从课程容量、教材编写体系、教材知识体系覆盖面以及数学史的引用四个方面进行分析的。微观是以全等三角形为例,分别从全等三角形内容体系结构、全等三角形内容版面的设计、全等三角形内容图表的设计、全等三角形内容的语言设计四个方面进行比较分析的。通过宏观和微观两个角度的对比得出结论并提出以下建议:1、课程标准:(1)明确知识点;(2)细化课程标准中的知识点;(3)降低尺规作图难度。2、教材编排:(1)结合学生的认知水平;(2)教材传阅制度;(3)几何与代数栏目做出区别;(4)正文中添加数学史内容;(5)文字叙述代替符号表达;(6)打破判定定理集聚问题,先定理后证明,五个定理减少到四个。