直观教学是教育学的一种教学方法,即以直接观察的形式领悟所观察的对象,受教育者通过观察和感知获得对事物透过现象认识本质的目的。教育涉及教育者和受教育者,直观教学法成为二者实现沟通的手段,以至这个手段常常用在不同的学科领域,特别突出的是数学领域,毋庸置疑数学的教育已然成为人类进行抽象思维素质培养的学科,在中国九年义务教育的学科基础教育中,直观教学研究成为数学学科教学深入探讨的内容。微视直观教学在学科领域的研究,主要呈现于直观的意义和对人感知的作用,其意向性在于如何使感性知识上升为理性认识,理论总结如何又返回现实以指导实际的教育工作:实物直观对学习目标要有设定,其感知内容要有设计;模象直观如何深入解释事物,以及对模象的赋义行为产生教学意义;言语直观如何使观察事物的感性提升为理性的抽象化,由此使一个现象得以完整呈现。直观教学法引入舞蹈学的目标在于使舞蹈受教育者的思想能够对舞蹈的教育功能发挥出来,以使舞蹈的现象进行解构和结构,以构成新舞蹈创造力的能力。舞蹈教育显现人类最初级的教育模式,模仿学习是其显著特征,其中的直观性不言而喻,必须是通过直接观察的形式进行教学。舞蹈教育者应该研究直观教学法,不仅是借鉴其它学科的研究方法以提升舞蹈学的理论水平,还在于成人素质教育中沟通舞蹈学与其它学科的关系。