近三十年来,多词单位(multi-word unit)作为语言能力的重要组成部分,得到越来越多研究的一致证实(Peters,1983; Hymes,1992; Nattinger&DeCarrico,1992; Wray,1999; Tomasello,2003).程式语(formulaic language),作为一类特殊的词语序列或多词单位(例如：I don’t know that等),是语言社团在长期的语言交际过程中形成的固定的或公式化的惯例语,是程式语的或者现成的语言材料,在实际使用中出现频率高、作为整体储存或者运用(Wray,2002).本研究将程式语作为这种语言现象的总称,程式语序列就是这种多词序列单位,对程式语这种语言现象的认识就是通过对这些多词程式语序列的研究体现出来的。程式语,是在长期语言交际过程中形成的、形式与意义的结合体,不仅在母语的习得过程中起着不可忽视的作用,在二语与外语学习中也具有重要意义。国内外语言学界已将程式语在语言习得中的地位与作用列为其关注的重要课题之一。在外语教学与研究领域,许多研究表明学习者对程式语的积累和储备情况很大程度上决定着第二语言与外语学习系统的发展,同时学习者语言表达水平的提高也能够通过学习者对这些程式语的使用程度得到体现。国内外的研究者以英语为母语的口笔语语料库为研究对象,探讨程式语在本族语口笔语语料中的特征和不同模式；也有研究根据许多参数,分析中国大学英语专业学生英语口笔语中语言特征。那么,中国学生英语口笔语中的程式语使用具有哪些特征?是否可以根据程式语的特征来分析中国学生的英语口笔语的语言特征?本研究在中国学生英语口笔语语料库(简称SWECCL)的基础上,采用语料库语言学研究方法---语料库驱动的方法,提取中国学生英语中介语语料库中的多词程式语序列,并对口语和笔语的程式语特征及相互关系进行定性、定量研究。SWECCL包含口语子库和笔语子库,口语子库的语料包含口语录音及转写文本,约230百万词,语料源于全国大学英语专业学生参加全国英语专业四、八级口语考试的录音材料；笔语子库约220万词,语料主要包括学生英语作文,其中涵盖27个不同的作文题目,文体大多为议论文,也包含少量的记叙文和说明文。在这么大规模中介语语料库的基础上进行程式语的研究具有重要意义,反映了我国较高水平英语学习者的语言特征。具体的研究问题包括：(1)采用语料库语言学的研究方法…语料库驱动的方法,确定中国学生英语口笔语语料库中的程式语序列提取方法,并对提取结果进行筛选、整理,建设中介语口笔语程式语语料资源。(2)在确定的中介语口笔语程式语语料资源基础上,对这些程式语序列进行结构特征和语用功能分析,考察口语和笔语的程式语特征及相互关系。针对提出的研究问题,通过分析所收集的数据,本研究的主要结果归纳如下：(1)基本形成中介语中口笔语的小规模程式语语料资源,将会成为指导我国英语语言学习的宝贵资源,为以后研究奠定基础。(2)总体上,口语中的程式语多于笔语中的程式语。从结构特征方面,学习者口语中程式语70%是以动词短语为基础,14%是以从属句为基础,16%以名词或介词短语为基础。学习者笔语中,三者比例分别为27%,28%,45%。在功能特征方面,学习者口语中的程式语有51%是表达态度性的,29%是表达话语组织性的,20%是属于指称性的表达。学习者笔语中,三者的比例为,29%,32%,39%。(3)与之前的国内外学者的对母语程式语特征的研究成果比照(Biber2004,2006,2009),发现从程式语的结构和功能分布来看,EFL(English as a foreign)学习者的口语中程式语的使用特征与ENL (English as native language)国家的特征相近。但是在笔语里,ENL学习者很少使用动词短语结构和表达态度性的程式语,更多使用名词短语和介词短语结构和指称性的程式语,而EFL学习者使用了较多的动词短语结构和表态度性的程式语。较多使用动词短语结构和态度性功能的程式语,是ENL口语中的显著特征,体现出我国EFL学习者笔语中存在口语化倾向。(4)在进行数据整理的过程中,还发现许多典型的口语表达特征,以及受汉语思维影响的中式英语,通过语料库语言学的研究方法对这些语言进行区分学习,将有利于改善EFL学习者的语言学习效果,使学习者明确口语与笔语的语言特征,从而掌握更加地道的表达。程式语的研究对我国外语学习有很大的启迪,将程式语研究的理论成果引入语言学习能够提高学习者语言表达的流利性、得体性和准确性,促进学习者正确掌握语境、明确语体,切实提高语言的表达与交际能力。程式语的使用与语境有着密切联系,特定的程式语对应着特定的语言环境,甚至在有些场合中程式语的语用效果是其它语言形式或行为无法达到的。在语言交际中,由于程式语作为整体存储和提取,可以压缩分析和提取语言信息的时间,将资源更多地放在预测和组织话语上,提高语言输出,如口译的速度和质量,更好地实现交际目标。同时,程式语研究对英语学习及英语教学有着巨大现实指导意义。掌握一门外国语意味着掌握这门语言的各种技能,其中最重要的就是口头和笔头的表达能力。通过研究中国学生口笔语语料库中的程式语,帮助我们了解程式语在口笔语中的使用情况。合理的发挥程式语在提高学生口语表达流利度及篇章相关语正确性的积极作用,既应该注意到口笔语的各自语体特征,也应该关注其联系性,恰当使用两种语域的结构和功能,最终促进学习者的语言输出向目的语靠近,切实提高英语口语和书面表达能力。