近年来“汉语热”席卷了世界各地,各国人民对于汉语的喜爱程度逐步上升,越来越多的人开始学习汉语,研究汉语。地处北欧的挪威也加入“学汉语热”行列。汉语作为挪威中学第二外语选修课之一,选择汉语作为第二外语的挪威学生也逐年增加。教材作为“三教”之一,对于增加学生学习兴趣有一定的推动作用;本土化汉语教材的编写与出版也随着学汉语热度的增长而日益增多。因此,本人利用在挪威卑尔根孔子学院实习期间自身的教学经验,及参与孔院自编教材《加油!》第二册教师用书及学生练习册的编写工作中的体验,对孔院自编汉语教材《加油!》上下两册进行了研究与分析,并通过对挪威卑尔根孔院各教学点学生以及在挪汉语教师和志愿者的问卷调查和线上访谈,了解挪威卑尔根孔院学生对汉语学习的需求所在以及教师对于挪威本土化汉语教材的态度与看法。全文共五个章节:第一章是绪论部分,主要介绍选题背景与意义、研究内容、研究方法并对相关文献进行了整理与总结。第二章首先对挪威外语教学及汉语教学以及新大纲的要求进行了阐述,然后对自编教材《加油!》的整体介绍,其中包括:总体设计思路,单课编写体例,汉语言要素辨析,文化与汉字设计,课文内容与课后练习以及教辅材料。第三章集中对问卷调查及线上访谈的结果进行了简要分析与概括,并以此为挪威卑尔根孔院学生学习汉语需求的依据,与第二章中对《加油!》进行分析后得出的结论相对比,以此来衡量《加油!》各方面是否与学生的期待值相匹配。第四章是对第二章与第三章撰写后得出的结论进行分析概括,并从中提取出相应的教材编写及修订建议。第五章是结论部分,主要综合概括了全文主要观点,同时对文中的不足部分进行了总结,并对今后的研究加以展望。综上所述,本文对《加油!》上下两册从外部及内部设计上进行了各方面的分析与研究,并通过问卷调查获取当地学生及教师对本土化汉语教材编写的需求与态度,以此对后续教材编写和修订提出了相应的建议。