随着社会的可持续发展及学习化社会的到来，培养学生自主获取知识的能力已成为时代的需要，因此自主学习能力的培养成为一种必然要求。而在教学中，课堂教学是主渠道，所以在课堂教学中，培养学生自主学习能力成为教学中的一项重要任务。本文阐述了自主学习的提出背景、意义、定义、特征、理论基础、影响因素等相关理论，并采用问卷调查法，总结出了高中生物理自主学习现状，提出了相关意见。调查显示：大部分学生的学习动机来源于外界影响，自主学习意识薄弱，没有养成自主学习的习惯；学习过程中，自我计划、自我监督、自我调控能力弱，自我反思、自我总结、自我评价能力欠缺；物理课堂教学中，教师在学生自主学习能力的培养策略上，虽有改善，但还有待提高。通过调查现状，并结合相关理论与教学实践，尝试得出高中物理课堂教学中培养自主学习能力的理论支撑和实践策略，即培养兴趣、建立自信心；转变教学方式，让学生成为学习的主人；转变教学内容，联系生活实际；转变教学观念，建立平等的师生关系等。希望通过本研究，可以有利于物理课堂教学，有助于学生自主学习能力的培养。