随着我国课程改革的向前推进，课程资源开发与利用的重要性日益凸显。东乡族小学课程资源开发与利用研究，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为精神指针，以多元文化教育理念为参照背景，着重探讨了如下几个问题：课程资源的内涵与特点；东乡族小学课程资源开发与利用的目标与内容；课程资源开发与利用的策略。课程资源有广义和狭义之分，广义的课程资源是指在课程开发过程中一切可资利用的、有利于实现教育目的的资源。这里的“课程开发”是指包括课程目标的确定、课程内容的选择和组织、课程实施以及课程评价等在内的一系列课程活动。狭义的课程资源是指有利于学校课程实施的各种地域性素材。它是指从课程实施角度来谈，侧重于课程内容层面上的地域文化资源。本研究使用的是狭义的课程资源概念。从校本课程开发的层面，它接着探讨了东乡族小学课程资源开发与利用应达到的目标：一是旨在更有效地达成各学科的课程目标；二是旨在更好地满足东乡族儿童的特殊需要，并赋予其独特的内涵。为达到此目标，从课程资源角度，本研究从富有浓烈地域、民族特色的东乡族广义文化教育资源出发，以语言文学、历史、地理、自然、社会、传统体育、民间音乐等为具体视点，分析、归类、总Bss2002123816族小学应开发与利用的课程资源。最后，从学校的层面，本研究对课程资源的开发与利用的策略进行了一般性探讨并对东乡族小学课程资源开发与利用提出了几点建议。本研究综合采用实地体验、观察、访谈、文献分析、个案调查以及问卷等多种具体方法并以归纳、比较为基本分析方式 。总体来看，它是基于充分的调查研究，针对东乡族小学整体，就课程资源开发与利用问题而提出的一种设想。