当今,中国与其他国家的交流达到前所未有的程度,英语作为使用最广泛的语言‘,发挥着日益重要的作用。英语的学习和教学长期以来在中国确实受到重视,但目的语文化和跨文化交际的能力在很大程度上被忽略了为了改变这一状况,教育部于2003年发布了《高中英语课程新标准》,简称《新课标》,其中阐述了文化教学的具体目标。迄今为止,《新课标》实施了将近九年,某些问题引起了学者和教育专家的关注,例如它的落实情况是否有所改善以及师生的态度,因此他们进行了理论研究和全国性的研究,但没有关注到特定区域英语文化教学的情况。为了获得天津市普通高中文化教学现状的第一手资料,作者选取天津育红中学作为个案研究的对象,针对该校师生进行了文化测试、问卷和访谈。在查阅大量文献并参考其他研究者的论文后,作者在天津育红中学进行了此次调查,收集并分析数据,最后对调查结果进行了总结。大部分学生掌握的文化知识不足,甚至不知道英美的一些常识及著名建筑。此外,他们的跨文化交际能力及翻译中英习语的能力也没有预期的高。至于老师,他们认识到了文化教学的重要性,也在实际教学中输入文化,但同时他们也承认自身的文化知识不充足且没有随时更新,在选择有效的教学手段方面存在问题。基于以上结论,作者尝试提出一些输入目的语文化及本国文化的具体方法,还描述了对文化教学有重大影响的因素。由于时间和经验的不足,此论文存在一定的局限,例如研究对象数量少。因此,作者会在未来对于文化教学进行进一步的研究。